Aff - Negócio trabalhoso

Olá meus queridos colegas, embora ache que seja se repetir, afinal de contas já discutimos tudo isso nos fóruns, aqui vou eu fazendo meus comentários, digo comentários pois creio que análises já estão suficientemente colocadas no solar.

Análise de Fórum

Bem-me-quer, mal-me-quer, será

que meu tutor lembra de mim?

Onde está o tutor dessa turma? Me parece que ele não estava muito afi

m de aparecer além do mais a formatação não ajudou muito, não se sabe onde co

meça nem onde termina o texto. Me parece também que os alunos fugiram um pouco do ass

unto propo

sto e o tutor não me pareceu fazer esforços para retomá-lo, como também não mediou de modo a ampliar conteúdos e discussões relativas ao assunto.

Analisando uma situação de

bate-papo

A sensação que tive ao observar esse bate-papo foi a de que o aluno não tinha muita oportunidade de falar, na verdade, parece que não houve muito diálogo. Não há cortesia entre os participantes do papo. O professor não dá muita oportunidade para a aluna participar, ele fica sempre chamando a atenção, seja por meio

de palavras, como VEJA, ATENÇÃO, excesso de pontuação (???). Espero que eu não esteja atualizando essa prática em meus chats. Se o estiver fazendo, espero que meus alunos sim gritem comigo dizendo: PROFESSOR!!! DEIXA EU

FALAR!!!

VIDA DE PROFESSOR

Gostaria de convidar a professora Vanessa, pra ir à praia, tomar um bronzeado, beber uma água de coco, comer uma casquinha de caranguejo, se

enterrar na areia, mas como se no único dia que tenho de folga, preciso dormir um

as duas horas a mais, corrigir ou elab

orar provas, mediar bate-papo? Durante a semana, acordo às 6 da manhã, p

ego o ônibus e vou pra escola do estado, no intervalo do almoço, tento dar feedback no solar, ou fazer outras coisas (pagar contas, fazer compras ...) de moto-taxi, se não não dá tempo de voltar para o exped

iente da tarde que começa às 13:10, depois do expediente da tarde, vou para o curso de idiomas onde trabalho à noite para o terceiro expediente, nesse curso trabalho na produção de material didático (q

uando não tenho que me deslocar para outras cidades para dar aula pela UAB), chego em casa às 22h, tomo

banho, e entro no solar para ver como andam as

discussões do fórum, ou uso o computador para digitar os trabalhos da especialização que faço aos sábados, ou para participar do curso de formação continuada de tutores. Não creio que essa seja uma rotina muito saudável, mas infelizmente temos muitas vezes trabalhar THIS MUCH para termos o mínimo de conforto (se é que isso pode ser chamado de conforto). Tenho que me planejar para levar uma vida mais saudável e convido a vocês para fazerem o mesmo.

Análise de portfólio

Esta talvez seja um dos assuntos mais delicados do nosso trabalho como tutor, quero dizer, não podemos incorrer na injustiça, muitas vezes somos nos os primeiros a nos atrasar, não enviamos feedback do portfólio em dia, não somos tão presentes como deveríamos, então cada caso precisa ser analisado com carinho. Por outro lado, será que aumentar prazos ajuda nossos alunos a se tornarem mais responsáveis e autônomos. No caso apresentado na aula, vemos que a aluna é bastante participativa, de acordo com o que ela mesma disse, logo temos aí duas possibilidades de resposta, sendo participativa como ela diz, ela não terá problemas com relação a notas, outra possibilidade é que há a possibilidade de olhar de forma mais condescendente para essa aluna, nem que seja somente uma vez.

Análise de fórum 2

Temos duas interações de fóruns, na primeira somente vemos a participação de dois alunos, não houve a participação do tutor.

Creio que o fórum é na verdade a aula acontecendo, se levarmos em consideração que uma aula exige discussões entre os participantes por tornar essa prática mais dialógica. No caso que estamos estudando o diálogo existe pois um aluno retoma a idéia do outro e a explora numa perspectiva diferente. Contudo os traços que mostraria um certa, digamos, cordialidade entre os participantes, não existem, quero dizer, embora o aluno B tenha postado como resposta ao aluno A, seu texto não apresenta marcas de endereçamento ao colega. Considero essas marcas discursivas essenciasi na construção de uma conversa.

No segundo vemos também aí a possibilidade de o tutor ter permitido uma interação mais apropriada por parte dos alunos, se colocando inclusive como aquele que tem dúvidas. Essa postura é bastante interessante para forma um aluno que constrói com os outros a aprendizagem coletiva.

Análise de fórum_buracos negros

Propostas de fóruns com discussões bem específicas tendem a gerar respostas repetitivas. A fim de minimizar isto, alguns alunos recorrem a outras fontes, mas não se preocupam em parafrasear as informações. Assim, há cópias na íntegra, não havendo, inclusive, sequer uma reflexão sobre o assunto proposto. Por exemplo, na primeira situação proposta para a discussão do fórum sobre buracos negros, o segundo aluno simplesmente apresenta uma informação sobre o assunto que parece ser copiada literalmente de alguma fonte. Não há a preocupação de referenciar, ou seja, de informar de onde foi tirado, assumindo assim a autoria do que foi dito.

Apesar da minha pouca familiaridade com a área de física, percebi que no fórum 2, o aluno apresenta uma descrição de uma situação específica. Por outro lado, a resposta do tutor de certa forma ignora o que foi dito, uma vez que ele faz outro questionamento bem pontual, que por sua vez é respondido também de forma pontual. Nesse caso, o tutor poderia ter comentado o que o aluno apresentou e em seguida ter feito o questionamento. O mediador, ainda, não teve cuidado com a pontuação do que escreveu (professores de Letras não perdoam mesmo, rsrsrs). O cuidado com a escrita é algo que devemos ter, uma vez que as informações ficam armazenadas no ambiente.

Sugerir discussões e desdobramentos de forma gradual minimizam a limitação de fóruns cujo conteúdo é muito restrito. Portanto, o planejamento de um fórum, assim como o de qualquer outra ferramenta, é fundamental para que ele ocorra de forma satisfatóra. Entretanto, se os principais elementos da colaboração (tutor/alunos) não tiverem o espírito colaborativo, não haverá um trabalho satisfatório com esta ferramenta.

O atraso do atraso

Trabalhos atrasados, desculpas diversas e plágio são apenas alguns dos problemas enfrentados por um tutor durante uma disciplina em EAD. A situação vivida por Leonardo é bem comum, apesar da nossa ênfase no cumprimento dos prazos feita durante os encontros presenciais e nas interações online. Sabemos que cada caso merece ser bem avaliado, mas alguns alunos se utilizam dos aspectos assíncrono e virtual do ambiente para justificar suas ausências. A partir das recorrências, o tutor vem desenvolvendo critérios para esses casos específicos e construíndo sua metodologia de trabalho em ambiente virtual.

Vanessa

A rotina de Vanessa não é muito diferente do dia-a-dia de muitos professores. Eu, apesar de não ter filhos, tenho o meu dia bem ocupado. Atualmente, além dos compromissos profissionais presencias (rede pública e privada) e online (no momento finalizo uma disciplina), estou às voltas com os ajustes finais da minha dissertação de mestrado (já defendi, mas ainda há algumas alterações a serem feitas), faço curso de alemão, participo deste curso e de outra formação online pela SEFOR. Os finais de semana são na mairia das vezes comprometidos, assim como feriados. Muitas vezes sinto um cansaço físico e mental enormes, confesso, mas ao mesmo tempo uma enorme satisfação.

Hi everyone!

Eu me identifico bastante com a Vanessa. Só não tenho marido e filhos, mas tenho casa para cuidar, limpo, cozinho, lavo, e etc.

Minha rotina é bem cheia, trabalho na UERN, ministro 4 disciplinas, oriento 5 alunos na prática de ensino e uma monografia. Estou escrevendo minha dissertação de mestrado e fazendo esse curso.

Também faço parte da Comunidade Católica Shalom, onde sou responsável por um grupo de oração. Isso requer de mim tempo, pois preciso, além de participar das reuniões, preparar formações, e, com menor frequência, planejar e participar de dias de lazer e retiros. Apesar de ser também uma atividade que exige muita responsabilidade (a meu ver até mais que o trabalho e os estudos), não sinto como algo que realmente me cansa (só fisicamente). Isso porque sem a minha vida de intimidade com Deus e o serviço acho que todo o resto das minhas atividades, além de perder o sentido, desmoronaria!!!

Durante a semana normalmente durmo pouco, acordo cedo, deito tarde, aproveito madrugadas sempre que preciso. Nos finais de semana tento descansar, ver um filme, sair com amigos.

Como a Vanessa, eu também aproveito qualquer tempo 'livre'. Ontem mesmo corrigia provas durante a reunião do DLE. Vantagem de ser mulher: conseguir fazer mil coisas ao mesmo tempo!!!

Mantenho uma agenda para anotar compromissos, senão eu esqueço MESMO!!! Isso não era comum antes, acho que quanto mais coisa na cabeça, menos espaço sobra, né?

Confesso que me sobrecarrego um pouco, pois não gosto de perder oportunidades, sempre que aparece um curso ou um trabalho novo para mim, desafiador, gosto de aproveitar. Minha mãe costuma dizer que eu quero 'abraçar o mundo com as pernas'. Eu respondo: 'com os braços também.' rsrsrsrs

Abs,

Fórum

No fórum sobre buracos negros percebi que não houve interação entre os alunos. Acredito que neste fórum, o tutor poderia facilitar a interação entre os alunos solicitando que eles comentassem determinado ponto que eles acharam interessante no resumo do colega.
No fórum sobre capacitores, eu achei a linguagem do tutor muito ríspida, parece que ele não deu atenção a resposta do aluno. Mesmo que o aluno tenha respondido algo fora do contexto, acredito que o tutor poderia ter feito um breve comentário antes de fazer o questionamento.

Atividades atrasadas

O caso do tutor Leonardo é uma situação bem comum. Visando diminuir a entrega das atividades atrasadas, eu oriento os alunos no encontro presencial sobre as atividades que eles realizarão durante a disciplina e a necessidade de postar as atividades em dia. Quando algum aluno entrega atividades atrasadas, eu analiso a justificativa e o histórico do aluno para decidir se aceitarei ou não a atividade. Nestes casos, eu estipulo uma nova data para a entrega da atividade, normalmente dois ou três dias após o prazo inicial. Porém, da mesma forma que exijo pontualidade na entrega das atividades, eu também procuro fazer as correções das atividades dos alunos tão breve possível. Sempre corrijo as atividades de uma lição antes do término da lição seguinte. De que adianta exigir pontualidade na entrega dos portfólios dos alunos, se eu não forneço feedback em tempo hábil para que o aluno não repita os mesmo erros em atividades seguintes?